点击上方 　　孩子们对于这个神秘的小种子充满了好奇，可它到底是什么呢？谁也不知道准确答案，还好包装上附有说明，在老师的帮助下，孩子们终于知道原来这是碗莲的小种子。

从孩子们的谈话中，我们发现他们对神秘种子的形状、颜色、质地等有了初步认知，为激发并保持孩子们的探究兴趣，我们和孩子们一起上网搜索了碗莲的图片。

看完图片，孩子们的兴趣更浓厚了，纷纷表示想要种一棵属于自己的碗莲，可是要怎么种呢？于是孩子们又开始了新一轮的讨论…

讨论2??：碗莲种子应该如何种植？

依苒：我看到过莲花是种在湿湿的泥土里的！

小殷：学校的小池塘里不就是莲花嘛！肯定种水里！

豆豆：对，莲花都在水里。

云峰：种在湿泥土里吧，这样下雨天雨水就可以储存在泥土里了。

籽沐：我在动画片里看过是在湿泥土里的。

孩子们的讨论分成了两派，一队赞成种在水里，一队坚持种在土里。于是，我们顺应孩子的需求，让孩子们自己选择喜欢的种植方式，并开动脑筋设计碗莲的家……

彩沁：我要用柚子皮给它做个家

梓逸：装上海洋球，小房子就会变五颜六色的啦

云峰：我设计的是个七层的大房子哦

新志：设计一个小梯子，长大之后的碗莲可以顺着它越爬越高

籽沐：用小糖果做装饰，碗莲种子一定喜欢这个香香甜甜的家

雨彤：装上小轮子，走到哪都能一起带走

彤彤：碗莲喜欢太阳，我要在上面画上好多好多太阳

玫玫：设计一个太空舱，这个小洞洞可以加水哦

景怡：装上小彩灯和尖尖的刺，我的种子就会很安全啦

一萱：我的房子有储水功能，水可以从下面的小洞洞里渗透进来

豆豆：设计一个大房子，可以邀请种子的好朋友一起来做客

浩浩：再给它搭个小房子，让种子更温暖

……

设计图纸完成，孩子们回家寻找合适的材料开始了制作，并在第二天将自己的作品带来了班级。

可是这么多家，却发现碗莲种子根本不够，怎么办呢？经过商议与讨论，孩子们最后决定以投票的方式选出最适合的家。

老师的话：《幼儿园教育指导纲要》指出“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”面对孩子们的兴趣，教师尊重幼儿的发展水平、能力、经验和学习方式，首先让孩子们通过谈话和绘画的方式，表达对种子、莲花等的已有经验，并在孩子学习讨论的过程中融合数学方面的关键经验（如统计、分类等），