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《当代教育家》年第10期微观·声音

给学校减负需从机关减人开始。

——中国教育报一篇文章指出，教育行政部门机构臃肿、人浮于事、事务繁杂、多头管理，是基层学校和教师负担沉重的原因之一。如果教育行政部门严格按照编制配备工作人员，可做可不做的事，可报可不报的表，可交可不交的总结和计划，可发可不发的文件，就不会要求基层学校和教师完成，因为他们自己也完成不了。

★你这事儿做得真棒，将来肯定送你上幼儿园。

——相声演员于谦这样“套路”儿子，从小用“上幼儿园”激励孩子。第一天上幼儿园，所有小朋友都哭时，于谦的儿子却如同获得了奖励，兴高采烈地与父母道别。

★我们就算没有补课，但是内心也想补课，还不是因为难以生存下去。

——东北某学校恶性补课事件被通报批评，网络留言中点赞最高的却是几位老师的呼声，还有一位老师说道：如果工资可以，谁愿意扯着要废了的嗓子再跑出去讨生活？

★幼儿园本该是这样的，教师千方百计地非常努力地工作，但幼儿全然感觉不到自己在被诱导着、被指导着，其生活完全是他们自己的生活，如流水般一天天地度过。

——日本教育家仓桥物三先生著作《幼儿园真谛》

★培养学生只有一个方式，那就是耳濡目染，极多的交流和训练。

——这是西湖大学施一公培养人才的方式，他会和学生们一起开组会、分析问题，甚至教他们怎么表述。在他看来，一个博士生没有和导师几百个小时这样的交流和训练，是出不来的。

★十几年前，什么乱七八糟的都没有，学生一样很棒。

——有了家长群后，老师的日常工作多了大量的信息，很容易分心，各种东西反而把教育搞复杂了，老师的工作更复杂，学生的世界也更复杂。

★习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该培养一种良好的习惯。

——培根

★您这样一只蜗牛，虽然离我们很远很远，但您捧着爱心，慢慢地爬到我们身边。

——一位匿名捐赠人21年捐款千万，她在汇款单上写道：坏事不做，好事不说。落款是“顺其自然”。她的事迹影响了很多人，一些孩子便凭着自己的想象描绘“顺其自然”在他们心中的样子。

★书是读不尽的，就读尽也是无用，许多书都没有一读的价值。

——朱光潜

★“想要”和“需要”并没有明确的区分，比如“饿了，想吃碗10元的面”。填饱肚子当然是“需要”，但是一块钱的馒头也能填饱肚子满足“需要”，那么10元的面就是“想要”。

——一位中国政法大学硕士妈妈指出“想要”并不可怕，重要的应该是帮孩子分清“真想要”和“假想要”。

★要改变一所学校，需要不断开展校内教研活动，让教师们敞开教室的大门，相互评论。

——一位20年访问上千所学校、七千多间教室的记者总结道。好的学校，也并非都好在同一个地方，所有好的教师也并非是同一类型的人。当每个教师都作为专家而共同构建一种相互促进学习的“合作性同事”关系，学校的改变才有可能。

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